INDONESIA:
Permasalahan dalam penelitian ini adalah bahwasanya sering ditemukan siswa yang tidak semangat dalam mengikuti proses pembelajaran tersebut. Hal ini terlihat dari banyaknya siswa yang kurang aktif, hanya menerima penjelasan dari guru tanpa adanya komunikasi yang terjadi antara guru dan murid. Ini disebabkan karena strategi yang digunakan guru tidak melibatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran sehingga menjadi monoton. Oleh karena itu, diperlukan strategi yang efektif dalam pembelajaran sehingga dapat meningkatkan minat, keaktifan sekaligus prestasi belajar siswa.

Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif bersifat deskriptif. Objek pada penelitian ini SMP Negeri 4 Riau Silip dan subjek penelitian ini guru Pendidikan Agama Islam, kepala sekolah, dan peserta didik. Dalam penelitian ini pengambilan sampel didasarkan pada teknik purposive sampling dan snowball sampling, dimana dalam penentuan sampel dilakukan pertimbangan tertentu yang dipandang dapat memberikan data secara maksimal. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah observasi, wawancara, wawancara yang digunakan yaitu wawancara terstruktur dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan kesimpulan dan verifikasi.

Dari hasil pengumpulan data dan analisis data di lapangan peneliti menarik kesimpulan sebagai berikut: Penerapan strategi Buzz Group Discussion yang dilakukan oleh guru di SMP Negeri 4 Riau Silip pada saat proses belajar mengajar berlangsung baik, hal ini dilihat dari pelaksanaan strategi Buzz Group Discussion antara lain: guru membentuk 3-6 kelompok siswa, menentukan permasalahan yang akan dibahas oleh kelompok kecil, membantu siswa menunjuk satu orang untuk melaporkan hasil diskusinya, mempersilahkan siswa bertanya tentang permasalahan yang belum dimengerti, membantu memecahkan masalah untuk menjawab pertanyaan, menyimpulkan hasil diskusi, dan mengevaluasi tentang kelemahan serta manfaat diskusi. Minat belajar dari siswa kelas IX-A di SMP Negeri 4 Riau Silip meningkat, hal ini dapat di ketahui pada pelaksanaan diskusi kelompok kecil minat siswa yang tampak dari partisipasi/perbuatan, perhatian yang ditunjukkan siswa pada saat penerapan strategi Buzz Group Discussion, serta perasaan senang yang dikemukaan beberapa siswa kelas IX-A pada saat wawancara